Zertifikatskurs „Ganztag leiten“

Die Tätigkeit als Ganztagskoordinator:-in ist verbunden mit einer Vielzahl an Anforderungen und Erwartungen verschiedener Personengruppen an diese Rolle. Im ersten Modul reflektieren Sie Ihre eigenen Erwartungen und Ihr eigenes Selbstverständnis bezogen auf die Übernahme von Verantwortung für den eigenen Qualifikationsprozess.

Sie setzen sich mit den Anforderungen und den Rahmenbedingungen an Ganztagsschule auseinander, z.B. hinsichtlich des Schleswig-Holsteinischen Schulgesetzes, der Organisationsform, der Richtlinie Ganztag und Betreuung, dem pädagogischen Konzept der Ganztagsschule und der Weisungsbefugnis der Schulleitung nach Ziffer 6.4 der Richtlinie Ganztag und Betreuung.

Das soll Ihnen ermöglichen, Ihre Gestaltungsmöglichkeiten zu identifizieren, die sich ihnen auf Grundlage des pädagogischen Konzeptes der Ganztagsschule und in enger Abstimmung mit der Schulleitung, den Lehrkräften und der schulischen Koordination bieten.

In diesem Modul

• reflektieren Sie ihre Erwartungen und Ihre Motivation zur Teilnahme am Zertifikatskurs,

• setzen sich mit den Rahmenbedingungen von Ganztagsschule und denen ihres Arbeitsplatzes auseinander,

• identifizieren Ihre Gestaltungsmöglichkeiten an Ganztagschule und

• reflektieren das eigene Führungs- und Leitungsverhalten.

Eine gute Ganztagsschule sollte ein Lern- und Lebensort sein, an dem junge Menschen gerne und mit Spaß und Neugier ihre Zeit verbringen und die Möglichkeit erhalten, sowohl formelle als auch informelle Lern- und Erfahrungsprozesse zu durchleben.

In diesem Modul werden Sie für die Bedürfnisse und Bedarfe junger Menschen sensibilisiert und erhalten Einblick in Erkenntnisse aus aktuellen wissenschaftlichen Studien.

Mit diesem geschärften Blick schauen Sie auf das pädagogische Konzept, um es gemeinsam mit den Beteiligten an Ganztagsschule und damit das Ganztags- und Betreuungsangebot kind- und jugendgerecht weiterentwickeln zu können.

In diesem Modul

• nehmen Sie einen Perspektivwechsel vor, damit die Ganztags- und Betreuungsangebote so gestaltet werden können, dass sie den Bedürfnissen der Kinder und Jugendlichen gerecht werden,

• lernen Sie die Bedeutung des Wechsels zwischen Lernen und Freizeit kennen und

• entwickeln einen Blick, mit dem Sie besondere Herausforderungen in der Angebotsgestaltung identifizieren können.

In Ganztagsschulen arbeiten u.a. Lehrkräfte, Sozialpädagog:innen, Erzieher:innen und weiteres pädagogisches Personal, Ehrenamtliche und Kooperationspartner:innen aus Vereinen zusammen. Schulleitung, Ganztagskoordination von schulischer Seite und Ganztagskoordination von Trägerseite stehen in regelmäßigem Austausch. Gleichzeitig ist die Rolle als Ganztagskoordinator:in vielerorts mit der Leitung des Teams der pädagogischen Mitarbeitenden des Ganztags verbunden.

Für eine gelingende Zusammenarbeit ist aller Akteurinnen und Akteure ist eine gute Kommunikation wesentliche Grundlage.

Vor diesem Hintergrund ist die Reflexion Ihres eigenen Kommunikationsverhaltens maßgeblich, um gut kooperieren zu können, um das Ganztagsteam gut leiten zu können und auch, um mit auftretenden Konflikten professionell umgehen zu können.

In diesem Modul

• gewinnen Sie Klarheit in der Kommunikation und Gesprächsführung,

• erhalten Anregungen für eine effektive Meetingkultur,

• entwickeln Ideen, wie Sie in Ihrer Rolle als Leitung das Team der pädagogischen Mitarbeitenden des Ganztags stärken können und

• beschäftigen sich mit Arten und Wirkung von Konflikten sowie mit Konfliktlösungsstrategien.

Um gemeinsam Ganztagsschule zu einem Lern- und Lebensort und die Qualität (weiter) zu entwickeln, müssen immer wieder Qualitätsentwicklungsprozesse angestoßen und vorangebracht werden. Die Gesamtverantwortung für die Qualität schulischer Arbeit liegt gemäß § 33 Abs. 2 SchulG bei der Schulleitung. Jeder Qualitätsentwicklungsprozess lebt jedoch von der Beteiligung aller Akteurinnen und Akteure sowie aller Zielgruppen, denn Qualität entsteht vor Ort, ganz konkret in den Aushandlungsprozessen mit allen Beteiligten.

In diesem Modul werden Sie sich intensiv mit den einzelnen Aspekten dieses Prozesses auseinandersetzen und lernen praxisorientiert den „PDCA-Zyklus“ (Plan, Do Check, Act) des effektiven Qualitätsmanagements anzuwenden.

Zur fachlichen Orientierung für Entwicklungsprozesse lernen Sie die Arbeit mit der Handreichung zur kooperativen Qualitätsentwicklung „Impulse für Qualität“ der Serviceagentur „Ganztägig lernen“ kennen, die Sie und alle weiteren Beteiligten an Ganztagschule dabei unterstützt, Veränderungsprozesse anzustoßen und die dafür nötigen Fragen zu entwickeln.

In diesem Modul

• beschäftigen Sie sich mit den Grundlagen des Qualitätsmanagements in sozialen Einrichtungen,

• lernen Evaluations- und Feedbackmethoden kennen, um die Qualität der Ganztags- und Betreuungsangebote zu überprüfen,

• betrachten das pädagogische Konzept erneut vor dem Hintergrund der neu erworbenen Kenntnisse und

• erhalten Impulse, um Qualitätsmaßnahmen in der eigenen Praxis zu implementieren.

Die Zusammenarbeit von Schule, Jugendhilfe und anderen außerschulischen Partner:innen ist eine zentrale Grundlage für die Gestaltung des Ganztagsangebotes. Damit Zusammenarbeit gelingt, braucht es Klarheit über vorhandene Strukturen, über vorhandene und geplante Kooperationen und die gegenseitigen Erwartungen sowie Zeit und Raum für ein lebendiges und produktives Miteinander.

Dafür müssen klare Kommunikations- und Partizipationsstrukturen gefördert und offensiv daran gearbeitet werden, dass alle Beteiligten gut informiert sind und weitestgehend an Entscheidungsprozessen mitarbeiten können – auch die Kinder und Jugendlichen sowie deren Eltern und Bezugspersonen.

In diesem Modul

• lernen Sie, Strukturen, Inhalte und Ziele vorhandener und angestrebter Kooperationen zu erkennen und zu benennen,

• wird anhand konkreter Beispiele die Bedeutung und Notwendigkeit einer sozialraumorientierten Arbeit vermittelt,

• erhalten Sie Ideen, wie sich Unterricht und unterrichtsergänzende Angebote pädagogisch-inhaltlich verknüpfen lassen,

• betrachten Sie verschiedenen Stufen von Partizipation und entwickeln Ideen für die Beteiligung von Kindern, Jugendlichen und Eltern mit dem Ziel, die Ganztags- und Betreuungsangebote im Rahmen des pädagogischen Konzepts der Schule gemeinsam mit allen Beteiligten weiterzuentwickeln,

• lernen in diesem Zuge unterschiedliche Präsentationstechniken kennen und

• bekommen einen Einblick in verschiedene Formen des Beschwerdemanagements, um ein solches in Ihrem Zuständigkeitsbereich implementieren zu können.

Am ersten Tag des Moduls stellen Sie im Rahmen einer 20-minütigen Präsentation das von Ihnen erarbeitete Entwicklungsvorhaben zur Qualitätsentwicklung an Ihrem Standort sowie den von Ihnen erarbeiteten Aktionsplan und eine Reflexion.

Am zweiten Tag erhalten Sie ein individuelles Feedback zu Ihrem Profil als Leitungskraft. Über den Tag verteilt werden noch einmal vertiefend aktuelle Praxisfragen und -themen in den Blick genommen und Raum für den gemeinsamen Austausch gegeben.

In diesem Modul

• präsentieren Sie Ihre Abschlussarbeit (die Darstellung eines Qualitätsvorhabens)

• stellen erste Handlungsschritte vor und

• erhalten bei erfolgreicher Teilnahme Ihr Zertifikat.